句(jù)式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把两个句子(zi)放在(zài)一(yī)个句(jù)子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉(府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀chā)错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节(jié)，让(ràng)我们来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结(jié)构混合在一个表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被(bèi)组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀同(tóng)时(shí)使用这(zhè)个句型和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的(de)案(àn)件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党的作(zuò)风(fēng)没(méi)有(yǒu)犯任何(hé)错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不(bù)正(zhèng)”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外(wài)，清华大学等(děng)15年(nián)历(lì)史的大学的师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和(hé)科技工作者(zhě)也参(cān)与(yǔ)了(le)这(zhè)项研究，修改(gǎi)了(le)时间(jiān)，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子的结构是完整的(de)，但它的最后一部(bù)分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了(le)新的事业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义(yì)是指用句(jù)子前半句主语以外(wài)的(de)成分(fēn)作为后半(bàn)句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂(zá)，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是(shì)否有问题(tí)

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在(zài)一(yī)个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这(zhè)种(zhǒng)句式(shì)，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句(jù)式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式放在一起(qǐ)说，半(bàn)截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时而(ér)要(yào)用那种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由(yóu)于事(shì)物的内部(bù)矛盾以及自(zì)然和闭则(zé)社(shè)会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做(zuò)另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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