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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多(du选择复句例子十个，选择复句例子5个ō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，选择复句例子十个，选择复句例子5个加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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