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《劝学(xué)》中的古今异义有:1、博学
古义:广博地学(xué)习,广泛地学(xué)习。
今义:知识、学识的渊博。
2、参
古义:检验。
今义:加入。
3、假
古义(yì):凭(píng)借,借助。
今义:与“真”相对。
4、金
古义:金属制的刀剑。
今义:金子,黄(huáng)金。
5、爪牙(yá)
古义:爪子(zi)和牙齿。
今义:坏(huài)人的党羽、帮(bāng)凶。
6、用(yòng)心(xīn)
古义:因为用心。
今(jīn)义:读(dú)书用功或对某事肯动脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今(jīn)义(yì):绳子,绳(shéng)索。
8、跪(guì)
古义:腿(tuǐ)脚。
今义:跪下。
9、疾
古义(yì):疾劲(jìn),强,大,这里指声音宏大。
今(jīn)义:疾病。
10、致
古义:达到。
今(jīn)义:赠送,给予。
11、寄托
古义:这里(lǐ)指藏身(shēn)(非蛇鳝(shàn)之穴无(wú)可寄托者(zhě))。
今义:大(dà)致指(zhǐ)心灵、精神的某种依靠。
荀子《劝学(xué)》原文节选:
君子曰:学不可(kě)以已。
青,取之于蓝而青于蓝;
冰,水为之(zhī)而寒于水。
木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已(yǐ)废除)以为(wèi)轮(lún),其曲(qū)中规。
虽有槁暴,不复挺者(zhě),鞣(róu)使之然也。
故木受绳(shéng)则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行(xíng)无过(guò)矣。
译文:
君子说:学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草(cǎo)的颜色更(gèng)深;
冰是水凝结而成(chéng)的,却(què)比水还要(yào)寒冷。
一块(kuài)木材直(zhí)得合乎墨线,假(jiǎ)如用过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗,18岁生日可以叫小寿星吗火烤使它(tā)弯曲(qū)做(zuò)成车轮,它的狐度就可(kě)以符(fú)合圆规的标准。
即使又被风(fēng)吹日晒而干(gàn)枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因为经过(guò)加工使它成为这样的(de)。
所以(yǐ)木材用(yòng)墨线量过再经(jīng)辅具(jù)加(jiā)工就能取直(zhí),刀剑在(zài)磨刀石上磨过就(jiù)能(néng)变得锋利,君子(zi)广(guǎng)博地学习(xí)并且每天检验反省自己,那么他就会智慧(huì)明达而且行(xíng)为没有过失了。
选段赏析:
开篇“君子曰:学不可以已。
”这(zhè)不(bù)但是《劝学》篇的第一句(jù),也(yě)是整个(gè)《葡子(zi)》著作的第一句。
荀子(zi)认为人的本性是“恶(è)”的,必须用礼义(yì)来矫正(zhèng),所(suǒ)以他特(tè)别重视(shì)学习。
“性(xìng)恶论”是荀(xún)子(zi)社会政治(zhì)思(sī)想的出发(fā)点,他在(zài)著(zhù)作(zuò)中首先提(tí)出学习不(bù)可(kě)以停止,就是想抓住关嚏(tì),解(jiě)决根本问题。
因为他(tā)十分重视这个问题,所以(yǐ)他把自己(jǐ)的见解,通(tōng)过“君子”之口提(tí)出(chū)来,以示郑(zhèng)重。
开(kāi)头就提出了中心论点,语言简劲,命意深广,因而很自然地引出了下文的(de)滔滔阐述(shù)。
以“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒于水”,来比(bǐ)喻任何人通过(guò)发愤(fèn)学习,都能进(jìn)步,今日之我可(kě)以(yǐ)胜过昨(zuó)日之我,学(xué)生也可以超(chāo)过(guò)老师。
这(zhè)两个(gè)比喻,使学习的人受到(dào)很大(dà)的启发和鼓舞。
不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决不是“今日学,明(míng)日辍(chuò)”所能办到的,必须不断地学(xué),也(yě)就是说:“学不可以已”。
所以,这两个比喻深刻有力地(dì)说明了中心论点,催(cuī)人奋进(jìn)。
这篇文(wén)章(zhāng)各(gè)段的条理十分(fēn)清楚,基本上是(shì)每段阐述(shù)一个具体(tǐ)问(w过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗,18岁生日可以叫小寿星吗èn)题,而(ér)且总在(zài)文草(cǎo)的开头、结尾部(bù)分作出(chū)明确的交代(dài)。
在文草(cǎo)中,作者有(yǒu)时(shí)又(yòu)采用对比的方(fāng)法(fǎ),将(jiāng)两种相反(fǎn)的(de)情况组织(zhī)在一起,形成鲜明(míng)对照,以增强文字(zì)的说服力。
例如(rú),在强调学(xué)习必须持之以恒、用心专(zhuān)一时,他不但用了(le)一些并(bìng)列(liè)的比喻,也用了好(hǎo)些相反相成的比喻,他列举了“骐骥一跃,不能十步”和“驽马(mǎ)十驾(jià),功(gōng)在不(bù)舍”;
“锲而舍(shě)之,朽木不折”和“锲而(ér)不舍(shě),金石可镂”;
以(yǐ)及(jí)“无爪(zhǎo)牙之利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能在(zài)地下(xià)来去自如,而“六跪(guì)而(ér)二(èr)螯”的螃蟹,却连一个容身的小洞也掘不好。
这就表明(míng),“积”与(yǔ)“不积”所产生的效果是截然相反的。
在荀子哲学思(sī)想中,“积”字是一(yī)个重要观点(diǎn)。
创作背景:
战国时期,奴隶制(zhì)度进一步崩渍(zì),封建制度逐步形成,历史经历着(zhe)划(huà)时代(dài)的变革。
许多思想(xiǎng)家从不(bù)同的立场和角度出发,对当(dāng)时的社会变(biàn)革发(fā)表各(gè)自的主张,并(bìng)逐(zhú)渐形成墨家、儒家、道家和法家等不(bù)同的(de)派(pài)别,历史上称之(zhī)为“诸(zhū)子(zi)百家”。
诸子百家纷(fēn)纷(fēn)著书立说,宣(xuān)传(chuán)自己(jǐ)的主张,批评别人,出现(xiàn)了“百家争鸣”的局面。
葡千是(shì)战国后期(qī)懦家的代表人物。
他认为自然界的存在(zài)不以人(rén)的意(yì)志为转移,但人们可(kě)以用主观(guān)努力去认识它,顺应它,运(yùn)用它。
为了揭示后天学(xué)习的重要意义,他(tā)创作了(le)《劝学》一文(wén)。
作(zuò)者简(jiǎn)介:
荀子(zi)(约公元前313年一(yī)公元前(qián)238年(nián)),名况,字(zì)卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。
著(zhù)名思想家、文学(xué)家、政(zhèng)治(zhì)家,时人尊称“荀(xún)卿”。
西汉时(shí)因避汉宣帝刘(liú)询讳,因“荀(xún)”与(yǔ)“孙”二字古音相通,故又称孙卿(qīng)。
曾(céng)三(sān)次出任(rèn)齐(qí)国稷下学宫的祭酒,后(hòu)为(wèi)楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。
荀子对(duì)橘(jú)家思(sī)想有所发(fā)展,提(tí)倡性(xìng)恶论,其(qí)学说常被后人拿来(lái)跟孟子的“性善说(shuō)”比较,荀子对(duì)重新整理(lǐ)懦家典籍也有相(xiāng)当显著(zhù)的贡献。
孙权劝(quàn)学古(gǔ)今异义(yì)词(cí)有哪(nǎ)些?
《孙(sūn)权劝(quàn)学》古今异义词:
辞
古义:推脱。
今(jīn)义:美好的词语。
治
古义:研究(jiū)。
今义:治理。
更
古义:重(zhòng)新。
今(jīn)义:更加。
但(dàn)
古(gǔ)义:只。
今义(yì):转折连接词,但是(shì)。
孤(gū)
古义:古(gǔ)时候王侯的自(zì)称,我。
今义(yì):独(dú)自,孤(gū)独毕搏。
就
古(gǔ)义:从事。
今(jīn)义:就。
《孙权劝学(xué)》通假字:
孤(gū)岂欲卿治(zhì)经为博(bó)士邪(xié):通耶,表(biǎo)反问(wèn)语气,相当于“吗(ma)”。
卿今(jīn)当涂掌事:涂,通途(tú)。
《孙(sūn)权劝(quàn)学》一词多义:
当(dāng)
但当(dāng)涉猎(liè)(助动词,应当)
当涂掌事(动词:数(shù)冲正)
见
见往事耳(了解)
大兄何见事(shì)之(zhī)晚乎(hū)手(shǒu)毕祥(认清)
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了