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广东高考总分是多少分,各科多少分,广东省高考总分多少分?

广东高考总分是多少分,各科多少分,广东省高考总分多少分? 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读的(de)解释是什(shén)么,音读训(xùn)读的(de)解释是问什么是音读?什么是训读?答简(jiǎn)单来说,每个汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法(fǎ),一种叫(jiào)做“音读(dú)”(音読(dú)み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音读训读的解释是什么,音读训读的(de)解(jiě)释

  问什么是音读?广东高考总分是多少分,各科多少分,广东省高考总分多少分?什么是训读?答(dá)简单来(lái)说,每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法,一(yī)种叫做“音读”

  (音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按(àn)照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的(de)读(dú)音(yīn)

  来发音。

  根据(jù)汉字传入(rù)的时代(dài)和来源地的不同,大致可以分为“唐(táng)音”。

  “宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

  但是,这(zhè)些汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉字

  的发音已经有所不同了。

  “音(yīn)读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

  “训读(dú)”是(shì)按(àn)照日本固有(yǒu)的(de)语言

  来读这个汉字时的读法。

  “训读”的(de)词(cí)汇多是表达(dá)日(rì)本固有事物(wù)的(de)固有词(cí)汇等。

  有(yǒu)不少汉字具有两

  种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

  例音读(dú):青年(nián)(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读是什(shén)么意思(sī)?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是日(rì)文(wén)所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式(shì),是(shì)使用该等汉(hàn)字之日本广东高考总分是多少分,各科多少分,广东省高考总分多少分?固(gù)有同义语汇的读(dú)音(yīn)。

  所以训读只借用汉字的形和义,不采用汉(hàn)语的音。

  音读(音(yīn)読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉(hàn)语的(de)译音(yīn)读出来,叫(jiào)音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法,是(shì)由于其在不同时(shí)期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时汉字的发(fā)音。

  每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法,一种叫做“音(yīn)友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做(zuò)“训读”(训(xùn)読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

  日语和韩语中的训(xùn)读

  1、日语

  在日语里(lǐ),训(xùn)读(dú)(训(xùn)読)是(shì)以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字(zì),与该汉字本身的好耐字音(吴音、汉音、唐音等)有很大的不同。

  例:“金”训读(dú)为“かね”(kane),是和语固(gù)有之说法,与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩(hán)语

  一(yī)般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

  但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标记法(fǎ)存在,充分利(lì)用这些汉(hàn)字的训读。

  使用类(lèi)似(shì)于(yú)和训(日本的(de)训(xùn)读)的(de)韩训。

  对某些的汉字,这意味(wèi)着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

  现(xiàn)如今除了在语言学与语源论(lùn)等(děng)进行讨论(lùn)以外,日常(cháng)言语已经不(bù)再使用。

  但是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在(zài)的训(xùn)读(dú)。

  “串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”,“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”,“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本(běn)来的意思,这类的(de)韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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