准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理tyle="text-align: center;">

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出(chū)发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展 孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理p>

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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