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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来 表现手法什么哪些手法,表现手法有哪些及其作用

  表现手(shǒu)法什么哪些手法(fǎ),表现手法有哪(nǎ)些及其作用是表现(xiàn)手法(fǎ)从(cóng)广义上(shàng)来讲也就是作者在行(xíng)文(wén)措辞和表达思想(xiǎng)感情(qíng)时所使用的(de)特殊的语句组织方式(shì)的。

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表现手(shǒu)法什么(me)哪些手法(fǎ),表现手(shǒu)法有(yǒu)哪(nǎ)些及其作用

  表(biǎo)现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思(sī)想感情时所(suǒ)使用的(de)特殊的语(yǔ)句组织方(fāng)式。表现手法分类

  托(tuō)物(wù)言志,借景抒情(qíng),叙事(shì)抒情,直抒胸臆,衬托,卒(zú)章(zhāng)显(xiǎn)志(zhì),铺陈,象征,想象,联想,照应,寓情于景(jǐng),反衬(chèn),烘托,托物起兴,以乐衬哀,渲染,虚实结(jié)合,欲(yù)扬先(xiān)抑,设置(zhì)悬念,点面结合(hé),开门见山,伏(fú)笔,照应开篇(piān),点题,首尾呼应,讽刺,以(yǐ)声(动)衬静,对(duì)比等。

表现手法的作用

  情景交融、借景抒情(qíng):渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征(zhēng)社会(huì)环境、烘托(tuō)思想感(gǎn)情。

  托(tuō)物言志(象(xiàng)征)、虚实(shí)结合(hé):使表达更加含蓄(xù),有(yǒu)意在言外之妙(miào),而且能使文(wén)章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。

  动静区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来结合、化静为动(dòng):使表达(dá)更(gèng)中(zhōng)形象生动(dòng),富有(yǒu)感染力。

  对比、衬托(正(zhèng)衬(chèn)和反衬):突出所(suǒ)描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。

  白描:用字简(jiǎn)练,不加(jiā)渲(xuàn)染(rǎn)和(hé)烘托,有(yǒu)简洁传神的表(biǎo)达效果。

  细节(jié)描写(xiě):突出事物的主要特点(diǎn),使(shǐ)文章内容(róng)更(gèng)加丰富,便(biàn)于表达(dá)感情(qíng)。

  抑(yì)扬:有(yǒu)先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文(wén)章曲折有波澜,突出喜欢赞美(měi)或批评(píng)讽(fěng)刺的感情。

诗歌(gē)表现手(shǒu)法答(dá)题思路

  明手法(用(yòng)一两(liǎng)个词准确指出用了(le)何(hé)种(zhǒng)手法(fǎ))+ 阐运用(结合(hé)诗句阐释说(shuō)明(míng)诗人运用了这种手法的依据(jù))+ 析效果(此(cǐ)手法表达了诗人怎(zěn)样(yàng)的感情(qíng),或刻画了什么形象,或表现了什么主(zhǔ)旨(zhǐ))

  【叙——析(xī)——评(píng)】 【是(shì)区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来什么——为(wèi)什么——怎么样】

  ①第一步:明(míng)确说出运用的手法是什么?(托物言志、用典、动静结合、虚实(shí)结合、借古讽(fěng)今、抑扬、想象、联想、渲染、象(xiàng)征(zhēng)等)

  ②第二步(bù):结合诗句阐(chǎn)释说明诗人(rén)运用了这种手法的依据。

  (找到能体现该(gāi)手法(fǎ)的关(guān)键(jià区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来n)诗句,并进(jìn)行描(miáo)述性(xìng)说明)

  ③第三步:析效(xiào)果(此(cǐ)手法表(biǎo)达(dá)了诗人怎样的感情,或刻(kè)画了什么形象(xiàng),或表现(xiàn)了什么主旨)

表现(xiàn)手法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用(yòng)

  表现手法主要有托物言(yán)志(zhì),借(jiè)景抒情,叙事抒情(qíng),直抒胸臆(yì),衬托,卒章显(xiǎn)志,铺陈(chén),象征,想象,联想,照应,寓情于景,反衬,烘托,托物起兴等。

  联想(xiǎng)、想象(xiàng):联(lián)想由一事物联系到与之有关的另一(yī)事物,或把(bǎ)事物(wù)中(zhōng)类似的特点联系起来(lái)造成一个典(diǎn)型。

  铺垫:为主(zhǔ)要情节(jié)做准(zhǔn)备或(huò)酝酿(niàng)高潮到来之前的(de)一系列(liè)非主情(qíng)节。

  它可(kě)以显(xiǎn)示情(qíng)节(jié)发展的必然(rán)性,增强作品的感染力和说服力。

  可以(yǐ)制造悬念,引起读(dú)者(zhě)的兴趣。

  象征(zhēng):通(tōng)过特定(dìng)的、容易引起联想的具体形(xíng)象,表现(xiàn)与(yǔ)之相似(shì)或(huò)相近(jìn)特点的概念、思(sī)想和感情。

  对(duì)比(对照):把两扒源种激(jī)胡(hú)不(bù)同的事物或情形作对(duì)照,互相比较。

  作用(yòng)是突(tū)显对象的(de)特(tè)点,使形象(xiàng)更加鲜明。

  常(cháng)用的表现手法还有引用(yòng),即援引现成的(de)语言材料(名(míng)言、格言、民谣、谚语、诗词(cí)、典(diǎn)故等),其主要(yào)起(qǐ)到提(tí)高语言的表达(dá)效果的(de)作用(如:增(zēng)春铅态加文章(zhāng)文采和(hé)文(wén)化内涵,丰富文章内容(róng)等(děng))。

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