准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观(guān)的(de)必然(rán)要求，是实现可(kě)持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时(shí)间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(nén大π键电子数的计算方法，大π键电子数怎么看g)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 大π键电子数的计算方法，大π键电子数怎么看>

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优(y大π键电子数的计算方法，大π键电子数怎么看ōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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