我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日-中国书画艺术

我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日莫问前程上一句是啥莫问前程的意思

　　莫问前程上(shàng)一句是(shì)啥？是但行好事(shì)的。关于莫问前程上一句是啥(shá)以及莫问前程上(shàng)一(yī)句是啥(shá)，莫问前程(chéng)上一句(jù)是什么(me)？，有句话叫莫问前程，莫问前程前面一句是什么？，莫问前程(chéng)的上一句等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

莫(mò)问(wèn)前程的意思(sī)

　　莫问前程的意思是自身要多做我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日义(yì)举，做好当下(xià)，而不要去(qù)牵挂(guà)往后的发展(zhǎn)的(de)。

　　“但行好事，莫问前程”的意思是自身要多做义(yì)举，做好当下，而不要去牵(qiān)挂往(wǎng)后的发展。

　　出自明代的(de)《增广贤(xián)文(wén)》：但行好(hǎo)事，莫问前程。河狭(xiá)水激(jī)，人急计生。

　　译文为自身要(yào)多做义举，做好(hǎo)当下，而(ér)不要(yào)去牵挂往后的发(fā)展(zhǎn)。河道窄(zhǎi)水(shuǐ)流湍急(jí)，人能在事态紧急的时候，突然想出办(bàn)法。

莫问前程上一句是啥(shá)

　　是但(dàn)行好(hǎo)事的。

　　莫(mò)问前程(chéng)的上一(yī)句是但行(xíng)好(hǎo)事，意思是自身要多做义举(jǔ)，做好当下。

　　出(chū)自明(míng)代的(de)《增广贤文》：但(dàn)行好事，莫问前程。

　　河狭水激，人急(jí)计生。

　　明知(zhī)山(shān)有虎，莫向虎山(shān)行(xíng)。

　　明代《增广贤文》记载(zài)：但行好事，莫问前程。

　　指的(de)是自身要多做(zuò)义举，做(zuò)好当下。

这(zhè)句话传递了两种心态：

　　1、第一种是做善行、善举(jǔ)的担当之心。

　　2、第二(èr)种则是不奢望回报、报(bào)酬的豁达(dá)之心。

　　将这两种(zhǒng)心态(tài)用于党(dǎng)员(yuán)干部身上，则要求党员干部但干实事，莫问前程。

《增广(guǎng)贤文》介绍

　　《增广贤文》的(de)内容大致有这样几个方面：一是谈人(rén)及人际关系，二是(shì)谈命运，三是谈如(rú)何处世，四是表达对读书(shū)的看法。

　　在(zài)《增广贤文》描述的世(shì)界里，人是虚伪的，人(rén)们为了一己之私变化无常，嫌贫爱富，趋炎(yán)附势，从(cóng)而使世界(jiè)布满了(le)陷阱和(hé)危机。

　　文中(zhōng)有很多(duō)强调命运(yùn)和报(bào)应(yīng)的内容，认为人的一切都是命运(yùn)安(ān)排的，人应(yīng)行善，才会有好(hǎo)的际(jì)遇。

　　《增(zēng)广贤文》有大量篇(piān)幅(fú)叙述(shù)如何待(dài)人接物，这(zhè)部分内(nèi)容(róng)是全文的(de)核心。

　　文中(zhōng)对忍让多有描述，认为忍让是消除(chú)烦(fán)恼祸(huò)患的方(fāng)法。

　　在主张自我保护(hù)、谨慎忍让(ràng)的同时，也强调人的主观能动性，认(rèn)为这是做事的原(yuán)则。

　　文中也(yě)不(bù)乏劝人(rén)向善害人之心(xīn)不(bù)可(kě)有，防人(rén)之心不可无(wú)。

　　《增广贤文(wén)》强(qiáng)调了读书的重(zhòng)要(yào)、孝义的可贵，这(zhè)些观点体现了(le)正统的儒家精神。

　　但也正是由于这种庞杂(zá)，不同(tóng)思想(xiǎng)的人都可(kě)以从中(zhōng)看到(dào)自己(jǐ)认可的格言，使(shǐ)之具有了(le)广泛的代表性。

作品评价(jià)

　　一定(dìng)的(de)文化是一定的(de)社会政(zhèng)治(zhì)经济在观(guān)念形态上的反(fǎn)映，《增广贤(xián)文》也不(bù)例外(wài)。

　　由于时代和历史的局限(xiàn)，必(bì)然打上(shàng)那个(gè)时代的印(yìn)记。

　　不少内容反(fǎn)映了封建伦理和道德观念，甚至(zhì)带有明显的封(fēng)建迷(mí)信、宿命论的色(sè)彩；有的内容以个人为中心，反映(yìng)了(le)当时及(jí)时(shí)下人们普遍存(cún)在(zài)的自(zì)私自利、损(sǔn)人利(lì)己(jǐ)的思想；有的反映了在当时乃至(zhì)当(dāng)今社会制度(dù)下小(xiǎ我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日o)市民(mín)阶(jiē)层得过(guò)且过、畏缩苟安的心(xīn)理(lǐ)和避祸(huò)厌世的消极人生哲(zhé)学；有的在当(dāng)时社会(huì)不失为对社(shè)会现象的正(zhèng)确(què)反(fǎn)映，今天(tiān)已失(shī)去(qù)了借鉴的意义(yì)；还有一些(xiē)内容含义比较模糊(hú)，或者(zhě)只(zhǐ)有片(piàn)面的真(zhēn)理性(xìng)，如(rú)果不(bù)做正(zhèng)确(què)的理解，就会(huì)变成(chéng)错误的(de)东(dōng)西。

　　我国的全民国家教育日是哪一天我国法定全民国教育日这些都是不符合时代精神的，我们要在阅读时(shí)采取批判(pàn)的态度，明察扬弃，批判继承，吸取其有营养的成分，古为今用。