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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。<话说三遍淡如水下一句是什么意思，话说三遍淡如水下一句是什么成语/p>初中生快(kuài)速背书小窍门

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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