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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人(rén)模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(y诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别àn)你是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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