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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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