大明虾怎么保存才新鲜呢大明虾是淡水还是海水-中国书画艺术

大明虾怎么保存才新鲜呢大明虾是淡水还是海水朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(大明虾怎么保存才新鲜呢大明虾是淡水还是海水jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学(xué)到真(zhēn)实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿和(hé)他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教(jiào)育，二是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的基(jī)础上(shàng)，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的(de)教育分成小(xiǎo)学(xué)和(hé)大(dà)学两个既有(yǒu)区(qū)别又有联(lián)系(xì)的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的(de)小学(xué)教育不同(tóng)，大学教育内容(rón大明虾怎么保存才新鲜呢大明虾是淡水还是海水g)的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学(xué)术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜(xiān)的(de)内容。