说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及(jí)作用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪些及作用是说明(míng)方法及(jí)作用：举例子：举出实际事(shì)例来说明事物，使所要(yào)说明的事物具体(tǐ)化，以(yǐ)便读(dú)者理解，这(zhè)种说明方法叫举例子的。

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说明(míng)方法(fǎ)有哪些及(jí)作(zuò)用答(dá)题格(gé)式，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际事例(lì)来说明事(shì)物(wù)，使所(suǒ)要说明的事物具体(tǐ)化(huà)，以便读者(zhě)理解(jiě)，这种说明(míng)方法叫(jiào)举例(lì)子(zi)。

　　运用举事(shì)例的说明方法说明事(shì)物或事理，一要注意例(lì)子的代(dài)表性(xìng)，二(èr)要注意(yì)例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章(zhāng)表(biǎo)达(dá)的意思更(gèng)明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句(jù)：云能(néng)预示(shì)天气。

　　比(bǐ)如，在某(mǒu)某地区，出现云(yún)就代表将要下(xià)雨。

　　——《看云识(shí)天气》（根据大(dà)的范围列举(jǔ)相(xiāng)应(yīng)的例(lì)子）

　　举了(le)具(jù)体(tǐ)的例(lì)子，真实具(jù)体有力地说明了……，使文章(zhāng)更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充实具体(tǐ)，更具(jù)说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范(fàn)围很(hěn)广，可以是经典(diǎn)著作，名家名(míng)言，公(gōng)式(shì)定律，典(diǎn)故谚语等。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服力。

　　体现说(shuō)明文语言的(de)准(zhǔn)确性。

　　如引用(yòng)古诗：使说明(míng)文(wén)更(gèng)具诗情(qíng)画意；

　　引用(yòng)故(gù)事使文章具有趣(qù)味(wèi)性。

　　例(lì)句：唐朝的(de)张嘉贞说它“制(zhì)造奇特，人(rén)不知其所以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以增加文章的说服(fú)力）

　　用作引(yǐn)用(yòng)的说明方法能够(gòu)简(jiǎn)洁，有力地说(shuō)明事(shì)物的……特征，既增强了说服力，又增(zēng)强了(le)趣(qù)味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是将两种类(lèi)别(bié)相同或(huò)不同的事(shì)物、现象加(jiā)以比较来说明(míng)事物特征的说明(míng)方(fāng)法。

　　说(shuō)明某些抽(chōu)象的(de)或者是人(rén)们比较(jiào)陌生的事物，可以(yǐ)用具体的或者大家(jiā)已(yǐ)经熟悉的事(shì)物和它比较(jiào)，使(shǐ)读(dú)者(zhě)通(tōng)过比较得(dé)到具体而鲜明的印象。

　　事物(wù)的特征也往(wǎng)往(wǎng)在比较中显现出来。

　　在作比较(jiào)的(de)时候(hòu)，可以是(shì)同(tóng)类相比，也可以是异类相比(bǐ)，可以对事物进(jìn)行(xíng)“横比”，也可(kě)以对(duì)事(shì)物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突出强调了说明(míng)对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例句：永定(dìng)河(hé)发水时，来势很猛，以前(qián)两岸河堤常被冲毁，但是这(zhè)座桥却从没出过事，足见它(tā)的坚(jiān)固。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要说(shuō)明(míng)的事物(wù)具体化，还可(kě)以采用列数字(zì)的方法，以(yǐ)便读(dú)者(zhě)理解。

　　需要注意的是(shì)，引用较(jiào)多(duō)的(de)数字，一定要准确无误(wù)，不准确(què)的(de)数(shù)字(zì)绝对不(bù)能用，即使(shǐ)是(shì)估计的数字也要有(yǒu)可靠的(de)根据，并力求近似。

　　作用：用列(liè)数字的方法进行说明，既能准(zhǔn)确客观地反映事(shì)实情况，又有较强的说(shuō)服力(lì)。

　　更体现(xiàn)了(le)说(shuō)明文(wén)的准确性，准确(què)地说明(míng)了说明对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全长(zhǎng)50.82米(mǐ)，两端宽9.6米(mǐ)，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的(de)特征，往往从单方面不(bù)易说清楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状(zhuàng)、性质、成因、功用(yòng)等属性的异(yì)同，把事物分成若干类，然后依照类(lèi)别逐一加(jiā)以说明。

　　这(zhè)种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清(qīng)晰，层次清晰(xī)，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)，使(shǐ)文章更具(jù)有说服力(lì)。

　　例句：按(àn)屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银(yín)屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗(sú)之别，同时(shí)也显露了使用人(rén)不同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白(bái)屏的种(zhǒng)类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以(yǐ)突出(chū)事物的形状(zhuàng)特(tè)点，增强说明的形(xíng)象性(xìng)和生动(dòng)性的(de)说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明(míng)文中的打比方的说明方法(fǎ)，同(tóng)修辞格上的比喻(yù)还有联想是(shì)一致(zhì)的。

　　不(bù)同的(de)是(shì)，比喻修辞有(yǒu)明喻(yù)、暗喻和借喻，而(ér)说明(míng)多用明喻和暗喻，借(jiè)喻则不宜(yí)使用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形象地说(shuō)明了说明(míng)对象(xiàng)的特点，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥的桥(qiáo)洞(dòng)成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（可以使要(yào)说明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为(wèi)了(le)使(shǐ)被(bèi)说明对象(xiàng)更形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹(mó)了……的(de)……特点，生动形象详细具体地说明(míng)了……，使(shǐ)被说(shuō)明对象更准确更详尽更(gèng)生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有(yǒu)的母子相(xiāng)抱，有的交头接(jiē)耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具(jù)体，更形(xíng)象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的语(yǔ)言、科学的术语对某一(yī)概念的本(běn)质(zhì)特征(zhēng)作规定性的说(shuō)明叫下(xià)定义。

　　下定义(yì)能准确(què)揭(jiē)示事(shì)物的本质。

　　作用：使人们在阅(yuè)读时对抽象的字词(cí)能够更加明白、理解。

　　例句(jù)：统筹方(fāng)法，是一种(zhǒng)安排工作进(jìn)程的数学(xué)方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物的本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠(quán)释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的某(mǒu)一(yī)个特点(diǎn)做些一(yī)般(bān)性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能(néng)够更(gèng)加明白，更易理解。

　　例句(jù)：大拱(gǒng)的(de)两肩上(shàng)，各有两(liǎng)个小拱。

　　这(zhè)个创造(zào)性的(de)设(shè)计，不但(dàn)节约(yuē)了石(shí)料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的(de)时候，还可以增加桥(qiáo)洞的过(guò)水量，减(jiǎn)轻洪水对桥身的(de)冲(chōng)击。

　　同时，拱上加拱，桥(qiáo)身也更美观。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（使读(dú)者明白这个设计(jì)的(de)巧(qiǎo)妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分复(fù)杂的事(shì)物说清楚，就可以(yǐ)采用图表法，来弥补(bǔ)单用文(wén)字表达(dá)的(de)缺欠，对某些事物(wù)解说(shuō)更直接、了当。

　　作用(yòng)：使人(rén)看了一目了然。

　　条(tiáo)理清(qīng)晰，直接地说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作(zu500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两ò)假设：

　　作假设(shè)是用假设(shè)的(de)想法(fǎ)表示出将来(lái)会出现的情(qíng)况。

　　作(zuò)用：用(yòng)假设的环境来(lái)预设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地(dì)球，如果(guǒ)它被破(pò)坏了(le)，我们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有一个地球》

说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用(yòng)答题格式

　　说明方(fāng)法及其作用答题格式如(rú)下(xià)：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明(míng)了事物的××特(tè)点。

　　2、分类别(bié)：条理清楚地说明了事物的(de)××特点。

　　对事(shì)物的(de)特征(zhēng)（或(huò)事理）分门别(bié)类加(jiā)以说明,使(shǐ)说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生动形象地(dì)说明(m500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两íng)该事物的(de)××特点,增强了(le)文(wén)章的(de)趣(qù)味(wèi)性。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说(shuō)明该事(shì)物(wù)的××特点.使说明更有说服力。

　　5、作(zuò)比较(jiào)：突(tū)出强调(diào)了被说明对象的××特点(diǎn)（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定义：用简(jiǎn)明科学的语言(yán)对说(shuō)明的对象（或科学事(shì)理）加以揭示,从而更科学、早(zǎo)陵做更(gèng)本质、更概括(kuò)地揭示事物的特(tè)征（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了(le)事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引(yǐn)用的方法说(shuō)明(míng)事物的特(tè)征,增(zēng)强说服力(lì),如引用古诗文(wén)、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文(wén)章开头,还起到引出说明(míng)对(duì)象的作用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形(xíng)象化的(de)描摹,使(shǐ)说明更(gèng)具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特征（或事理）加以具体的解(jiě)释说(shuō)明,使说明更(gèng)通俗易懂(dǒng)。

　　11、引用说明(míng)：引用说(shuō)明有以(yǐ)下(xià)几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具(jù)体的事例；（作用同(tóng)举例子(zi)） B、引用(yòng)具体的数据(jù)；（作用同列数字(zì)）C、引用名言、格(gé)言、谚(yàn)语；作用(yòng)是使(shǐ)说(shuō)明更有说服力.D、引用(yòng)神话(huà)传说、新闻报(bào)道(dào)、谜(mí)语、轶事(shì)趣闻等.作用是增强说明的趣(qù)味(wèi)性.（引用(yòng)说明(míng)在(zài)文章开头,还起到引(yǐn)出说明对(duì)象的作用）。

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