句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思(sī)是：把两(liǎng)个(gè)句子放在一(yī)个句子应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组合(hé)句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结(jié)构或意义被(bèi)组合在(zài)一个句(jù)子(zi)中，使句子结构混(hùn)乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的(de)案件迟迟得(dé)不(bù)到(dào)公正判决(jué)的根本(běn)原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的(中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大de)大学的师生和(hé)科技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华(huá)大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结(jié)构(gòu)，有时他(tā)想(xiǎng)用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的(de)，但它的最后(hòu)一(yī)部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半(bàn)句(jù)的(de)主(zhǔ)语(yǔ)，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑(còu)在一(yī)个句子(zi)里，使句(jù)子结(jié)构混乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展(zhǎn)都(dōu)是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物(wù)的内(nèi)部矛(máo)盾以及自(zì)然(rán)和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套(tào)用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他(tā)的(de)最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一(yī)半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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