准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìshe always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态n)自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现可持续发(fā)展的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立(lì)自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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