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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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