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哈尔(ěr)滨(bīn)理工大学的综合实力排名(míng)第(dì)几，哈尔滨理工(gōng)大学理工排名

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　　博士后科(kē)研流(liú)动(dòng)站：电气(qì)工程(chéng)、仪(yí)器科学与技(jì)术、材料科学与工(gōng)程、机(jī)械工(gōng)程、管理科学与(yǔ)工程博士学(xué)位(wèi)授权(quán)学科(kē)一级学科：　电气工程、管理科学与工程、机械工程、材(cái)料科学与(yǔ)工程、仪器科学与(yǔ)技术、计算(suàn)机科学与技术二级学科：　电机与电器、电力系统及其自(zì)动(dòng)化(huà)、高电压与绝缘技术、电力电子与电力(lì)传(chuán)动、电(diàn)工理论与新技术、　电介质工(gōng)程（自设)、管理科学与工程、机械制造及(jí)其自动化(huà)、机械电(diàn)子工程、机械设计(jì)及理论、　车(chē)辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理与化(huà)学、精密仪器及机(jī)械、测试计(jì)量技术(shù)及仪器(qì)、　计算机系(xì)统结(jié)构、计算机软件与理(lǐ)论、计算机应用技术、技术经济(jì)与(yǔ)管理、思想(xiǎng)政治教(jiào)育以上学(xué)科是哈理工优势学科，特别(bié)是博士后流动站和博(bó)士点一级学科！所(suǒ)谓的院校(xiào)排名(míng)是针对学校总体实力的排名，对选择具体专业或方向的(de)考生而言意义不大，除非你(nǐ)指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自己(jǐ)毕业(yè)学校的知名(míng)度更高(gāo)！这些(xiē)排名极(jí)易(yì)对考生产生误(wù)导，一般是对教育不大知情(qíng)者才热衷于此(cǐ)，这(zhè)是很(hěn)多(duō)教育专家(jiā)极(jí)力(lì)反对的！因为每所高校都有自己的优(yōu)势学科，某些院(yuàn)校的综合排名虽(suī)然(rán)低点，但单个学科(kē)上的(de)实(shí)力、师资和地(dì)位可(kě)能非常拔尖，在业(yè)内领(lǐng)域具有很高认可度（211院(yuàn)校的排(pái)名一般(bān)低(dī)于(yú)985，但211高校中某些学科的实力(lì)是(shì)一些985院校(xiào)无法(fǎ)企及(jí)的，所以(yǐ)要淡化学校(xiào)的规模化(huà)，突出办学(xué)定位和特色，集中优势(shì)师资和资源(yuán)培(péi)育各(gè)专(zhuān)业的优秀(xiù)人(rén)才，这才是(shì)可取(qǔ)之道！）；

　　合(hé)肥工业(yè)大(dà)学是211高校（综合排名65左(zuǒ)右），排名绝对在(zài)成(chéng)都(dōu)理(lǐ)工大学（综(zōng)合排名140左右）之前(qián)，但后者在(zài)地质方面有四个国家重(zhòng)点学科(kē)，培养(yǎng)的地质类人(rén)才质量和数量比合肥工业(yè)大(dà)学的地质毕业生普遍好，业(yè)内认可(kě)度也绝(jué)对更(gèng)高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否(fǒu)认上外、北(běi)外(wài)的语言类毕业生总体上不(bù)如浙大、哈工大、上海交(jiāo)大的外语毕(bì)业(yè)生呢(ne)？教育的目的是提高人的综(xl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤zōng)合素质和专业素养，中国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招专业，催生了一批又(yòu)一(yī)批师(shī)资配置差、培(péi)养经(jīng)验无(wú)、就(jiù)业和(hé)培(péi)养质量劣(liè)的垃圾专业，这让无数懵(měng)懂学子(zi)成为学校弱(ruò)势专业(yè)的试验品和小白鼠，这(zhè)是高等(děng)教育的误区，是对社会和学生及家长十分不负责的！麻省理工学院等(děng)不少国外知名大学(xué)都能(néng)严格控制所设专(zhuān)业数目和招(zhāo)生数，虽(suī)然专业(yè)较少、学生不多，但是做出的贡(gòng)献、培养(yǎng)的(de)人(rén)才质量(liàng)是(shì)我们大家有目共睹的！只有学有所成，对社会贡献更大，回报更多才能获得更(gèng)好(hǎo)的(de)发(fā)展渠(qú)道(dào)和待遇，对社会和个人这一点才是最重要(yào)的(de)；

　　如果无法实现教育应有的(de)社会推(tuī)进(jìn)价值和对受教育者的(de)价值，什么都白谈！那教育就是(shì)在浪费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就是(shì)在(zài)杀人！建议广大考生(shēng)在选择学(xué)校和(hé)专业的时(shí)候结合个(gè)人理(lǐ)想、爱好，综合考虑学校学科师资、办学历史、省部级(jí)和国(guó)家级(jí)重点学科设置(zhì)情况(kuàng)、教师论(lùn)文和科研(yán)项目(mù)情况、毕业(yè)生就(jiù)业质(zhì)量和社会声誉(yù)等综合考虑，理性判断和选择(zé)学校(xiào)及专业；

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