音(yīn)读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训读的解释是问什么(me)是音读？什(shén)么是训读？答简单(dān)来(lái)说，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时(shí)候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地的不(bù)同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉(hàn)字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多是表达日本(běn)固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字的一种发音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读(dú)只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同一个汉字(zì)在日语中可能(néng)有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发(fā)音来读(dú)出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关(guān)“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言学(xué)与语源论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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