全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)是(shì)全(quán)因素速写(xiě)的。

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全因素速写是什么(me)意(yì)思，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可(kě)以(yǐ)理(lǐ)解成写实的(de)意思，但(dàn)是速(sù)写本身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的(de)意(yì)思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是(shì)相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光(guāng)影(yǐng)的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全(quán)因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境(jìng)的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者和(hé)考生共同的(de)毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期(qī)性的(de)作业训练，在考试(shì)中不(bù)能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无(wú)法很好地(dì)衔(xián)接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感不能更好的体现出(chū)来，局部(bù)的(de)构造已经(jīng)很突(tū)出了，而(ér)其(qí)他地方(fāng)做的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是(shì)不真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不(bù)光是练就一手“邵阳学院是几本大学好活”，而(ér)更重要(yào)的是培养一(yī)种艺(yì)邵阳学院是几本大学术(shù)思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也(yě)就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的(de)关系(xì)就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的过程(chéng)中，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们(men)胡(hú)编乱造(zào)的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造(zào)所(suǒ)谓的(de)画面效果(guǒ)和(hé)废弃对(duì)客(kè)观(guān)对象感知能力的训练，那么他(tā)就有可(kě)能造成感知能力的(de)退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会(huì)出现这些问题(tí)呢？这(zhè)是因为(wèi)画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化规律,画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的(de)效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非常重大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的(de)比例(lì)关(guān)系，三(sān)大基本色调都不应缺(quē)少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分(fēn)都处(chù)在(zài)亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的(de)色(sè)调；如果处理不(bù)当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其面部的大(dà)部分面(miàn)积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部的(de)色调进(jìn)行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如(rú)果打(dǎ)乱(luàn)了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情(qíng)况，每(měi)个局(jú)部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局(jú)部之间没有联(lián)系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物(wù)体在一(yī)个固定光源的照射(shè)下，必然会(huì)出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不(bù)能(néng)说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物体的(de)关(guān)系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了(le)可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的(de)、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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