准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别)进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程(chéng)的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 <主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别/p>

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的(de)词(cí)条正(zhèng)文与判断内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：中国书画艺术 主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别