提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为(wèi)幼儿提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材(cái)料的。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以被植入(rù)的，而(ér)且方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关(guān)的(de)一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是(shì)一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩(hái)子遭到(dào)侵害之后非常容易出现的一(yī)种信(xìn)号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心(xīn)，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野(yě)外露营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材(cái)料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可(kě)以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可在旁(páng)边配合我们孩子(zi)一起来(lái)进行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体(tǐ)、明(míng)确的(de)记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的(de)记(jì)忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问题让孩子(zi)从(cóng)听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让(ràng)孩(hái)子记(jì)住见过哪些东西，去(qù)过哪些(xiē)地方，都(dōu)有哪些景(jǐng)物(wù)等，这(zhè)样就会让孩(hái)子有总(zǒng)意识的去观察事物(wù)进(jìn)行记(jì)忆，在翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光孩子完成任务时要给予及(jí)时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿记忆的(de)积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可以大(dà)大(dà)提高孩子的记忆水平和有意识记忆的(de)能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更(gèng)牢固，这(zhè)对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好的(de)方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多(duō)种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感(gǎn)受春(chūn)天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感官从多方面(miàn)获得(dé)感性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复(fù)习，以增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩(gǒng)固所学(xué)的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的方法(fǎ)进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以(yǐ)及(jí)比赛活动(dòng)、散步与(yǔ)郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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