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500万越南盾是多少人民币，1人民币= 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子(zi)家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别(bié)号(hào)。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他(tā)们(men)的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人(rén)多(duō)不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世(shì)孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程(ché500万越南盾是多少人民币，1人民币=ng)朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐500万越南盾是多少人民币，1人民币= (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年(nián)间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、500万越南盾是多少人民币，1人民币=云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思(sī)想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的(de)教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容(róng)是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育(yù)不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。