提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆(yì)是可(kě)以被篡(cuàn)改(gǎi)的(de)。

　　记忆是(shì)可以被篡改的，甚(shèn)至是可以(yǐ)被植入的，而且方(fāng)法还非常(cháng)的为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果(de)简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记(jì)忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害(hài)人(rén)是一(yī)个(gè)只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵(qīn)害(hài)之后非常容易出现的(de)一种信号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心(xīn)，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉(fēi)，就跟凯斯(sī)讲了自己小时候去野外露(lù)营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴(xīng)趣的玩(wán)具或(huò)游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆(yì)任务，并对孩(hái)子的(de)成(chéng)果给(gěi)予评价，这(zhè)样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提(tí)出一(yī)两(liǎng)个问题让(ràng)孩子从(cóng)听(tīng)到故事(shì)中找到答(dá)案，或外出游(yóu)玩时，要(yào)让孩子记住见过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物(wù)等，这样就(jiù)会让孩子有总意识的(de)去观察事(shì)物进行记忆(yì)，在孩子完成任务时要(yào)给予及时的肯(kěn)定和赞(zàn)扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主(zhǔ)动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果解要记忆的材料，可以大(dà)大提高(gāo)孩(hái)子的(de)记忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础上，他们会记忆(yì)的更(gèng)好，这样可以(yǐ)使他们记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培(péi)养孩子的有意识(shí)记忆是非常好的方(fāng)法，所以(yǐ)孩子在记忆东西(xī)前(qián)，父母要(yào)帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿(ér)感受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种(zhǒng)感官(guān)从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样会(huì)使幼儿(ér)记得(dé)又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲(j为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果iǎng)，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内(nèi)容(róng)时，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的(de)方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演(yǎn)活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊游活(huó)动和日(rì)常(cháng)生活活动等。

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