线差法是什(shén)么意(yì)思，啥叫线差法是就(jiù)是(shì)通(tōng)过比(bǐ)较高校实际录取(qǔ)线(xiàn)与省控一本线(xiàn)或二本线之差(chà)，来(lái)排除考试(shì)难度对(duì)录取线的影(yǐng)响(xiǎng)的。

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线差(chà)法是什么意思，啥叫(jiào)线(xiàn)差法

　　但是这种(zhǒng)方法在考试难度变(biàn)动太大的情况下还是(shì)会有较大误(wù)差，所以只建议在(zài)正式(shì)出成绩之前用来参考，正式出成绩后还是位次法(fǎ)比较(jiào)稳妥。

什么是线差(chà)法(fǎ)填(tián)报(bào)志愿 如何用线差法报志(zhì)愿

　　 在(zài)高考填报(bào)志(zhì)愿前，很多学(xué)生都想知(zhī)道什么是线差法填报志愿，如何(hé)用线差法报志(zhì)愿，下(xià)面我为大家整理了相(xiāng)关内容，以供参考，一(yī)起来看看(kàn)！

什么(me)是线差法填报志愿

　　 用(yòng)线(xiàn)差法填报志愿，考生不仅要清楚目标(biāo)院校(xiào)往年(nián)录取平(píng)均线差，也要清楚投档线(xiàn)差、最高(gāo)线(xiàn)差、最低线(xiàn)差(chà)。

　　 平(píng)行志愿下院校投档线差与录(lù)取最(zuì)低线差基(jī)本相同，所以我(wǒ)们将投档线差(chà)(或最低线差)与平均线差(chà)、最高线差结合使用(yòng)，既有测(cè)算考生拟报(bào)院(yuàn)校能不能投档，也有(yǒu)测算(suàn)进档(dàng)考生能(néng)不能按所报专(zhuān)业录取的优势(shì)。

　　 由于每年(nián)报考人数多少、高考试题难(nán)易程(chéng)度都在变(biàn)化(huà)，而且每(měi)年招生政(zhèng)策、计划招生人数(shù)都有(yǒu)新(xīn)的调整(zhěng)。

　　 所以考生填(tián)报高考志愿时，不能仅仅参考和使用(yòng)某一年的投档录(lù)取数据(jù)，而是(shì)要至(zhì)少参考近(jìn)2-3年院校投档录取数据(jù)。

　　 同时也不(bù)能只参考院校往(wǎng)年(nián)录(lù)取平均线差，而是要将投档线差及录取最(zuì)高线差、最低线差结合参(cān)考。

　　学会(huì)对这些数据的(de)灵活(huó)运用，才能在(zài)不(bù)同招(zhāo)生年(nián)度都具(jù)握祥(xiáng)盯有不同的应对策(cè)略(lüè)，从而段和选择出考生心仪的院校和满意的专业(yè)。

线差法是什么意思

　　 线差法的“线(xiàn)”是指的批次录(lù)取控制分数线，也叫省(shěng)控(kòng)线。

　　例如一本线，二本线等(děng)等。

　　线差法就是比(bǐ)较考生线差(chà)与院校线差来填报志愿的方法(fǎ)。

　　其中，考生线差是高考成绩与省(shěng)控线的差(chà)值，院校线差就是录取平均分与(yǔ)省控线(xiàn)之间的(de)差值。

　　为避免偶然性，专家建议(yì)中采用院校近几年(nián)的平均线(xiàn)差(即线差均值)代替某一年的院校(xiào)线差来比较。

　　 考生的线差超过院校的线(xiàn)差(chà)均值，则录取的(de)几率就(jiù)比较大。

　　线(x谋女郎都有谁 谋女郎是褒义还是贬义iàn)差法适合(hé)各(gè)个层次的考(kǎo)生(shēng)，不(bù)管是重(zhòng)点批次，还是普(pǔ)通批次都可(kě)以用线差(chà)法报考(kǎo)。

高考录(lù)取线(xiàn)差(chà)计算(suàn)方法

　　 某年录(lù)取(qǔ)线差=当年平均录取分数-当年(nián)相应批次控制分数线

　　 下面以某重点大学(xué)在北京招生情(qíng)况(kuàng)为(wèi)例，计算录取线差如下(xià)：

　　 例：某重点大学(xué)(理工类)在宴汪北京近6年录(lù)取情况简单线差法分析示(shì)例：

　　 平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　 很显然，根据往年(nián)的情况来看(kàn)，报考此(cǐ)大学平均(jūn)需要65分的线差(chà)，最高(gāo)的年份需(xū)要70分的(de)线差。

　　为(wèi)保险起(qǐ)见，报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取(qǔ)人数(shù)在(zài)各分数段分布(bù)情(qíng)况留(liú)出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余(yú)地(dì)(即：高考分数值+65+10)。

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