准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精(jīng)炼化，发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系(huà)教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源(yuán)，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的(de)创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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