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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)馈赠的意思自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。<馈赠的意思/p>

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而(ér)不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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