音读训读(dú)的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的(de)解释是问什(shén)么是音读？什么是(shì)训(xùn)读？答简单来(lái)说，每(měi)个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中(zhōng)国传入日本的时候的(de)读音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事物(wù)的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程>

训读和(h12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程é)音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用该等汉字(zì)之日本固有同义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训(xùn)读(dú)只借用(yòng)汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉(hàn)语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中(zhōng)可(kě)能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是(shì)以日语固(gù)有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说(shuō)法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读、口12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程诀(jué)等类似日本万叶假名的(de)标(biāo)记法(fǎ)存在(zài)，充分利用这(zhè)些汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味(wèi)着相关“汉语传(chuán)入(rù)以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言(yán)学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外存在(zài)的(de)训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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