寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶-中国书画艺术

寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的(de) 什(shén)么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时(shí)代由(yóu)不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世(shì)巨作。很可寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶惜世人多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民(mín)国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇(piān)意(yì)在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经(jīng)验和自(zì)己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基于对人(rén)的生(shēng)理和心(xīn)理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个人(rén)的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的(de)教(jiào)育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养成一定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德(dé)行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容。