没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩-中国书画艺术

没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的(de)作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般是(shì)什(shén)么是在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩)总结的(de)答题要(yào)点(diǎn)结构上：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意(yì)义，点明中心.2在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如(rú)文(wén)章结(jié)尾(wěi)在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文(wén)内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作者什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么(me)

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家(jiā)总结的(de)答题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在(zài)内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什么(me)作(zuò)用的问题(tí)，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强感染力(lì)5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定(dìng)要结(jié)合(hé)具体文(wén)章和人(rén)物进行分(fēn)析

文章结尾的(de)作(zuò)用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟(wù)或(huò)者情感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议论(lùn)文开头(tóu)结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通过引(yǐn)用名(míng)人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论(lùn)点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或(huò)题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号(hào)召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客观(guān)事物(wù)的,客(kè)观事物(wù)是(shì)千(qiān)变(biàn)万化的(de),反映千变万化(huà)的客观事物的文章形式也是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用文、议论(lùn)文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记(jì)人(rén)的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状物的种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容散(sàn)激的(de)发展,不能(néng)为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但(dàn)是还要注意,你写一(yī)篇文章(zhāng)用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的(de)文章(zhāng)中(zhōng),结尾(wěi)的方(fāng)法是多(duō)种多(duō)样的,有的(de)是事(shì)情(qíng)写完(wán)了,文章也就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有(yǒu)的是文章快写(xiě)完了,作者考(kǎo)虑到(dào)在结尾的时(shí)候(hòu)有必要对(duì)全文(wén)进行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话来(lái)收(shōu)束全(quán)篇(piān);有的人(rén)在(zài)文章结(jié)尾时恰(qià)到好处地通过某种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结(jié)尾处(chù)说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩地;有的人(rén)写文章时充分(fēn)表(biǎo)达了自(zì)己的感情,同时(shí)自(zì)己在(zài)写作过程(chéng)中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自禁地在文章结(jié)尾时抒起情(qíng)来(lái);也有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章的(de)标题或者文(wén)章(zhāng)的开头(tóu)联系起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以小见大(dà),初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都应做(zuò)到(dào)顺应文(wén)章(zhāng)内容的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得精(jīng)神(shén),如(rú)果在(zài)老母鸡的屁股上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　我们来看(kàn)看小学语(yǔ)文(wén)教材《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名作(zuò)家列(liè)夫托(tuō)尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心一位(wèi)叫西(xī)蒙的邻没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩居,在她死后(hòu)收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄(é)时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处集(jí)中反映了渔夫的(de)心灵和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上(shàng)没有(yǒu)多用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道(dào)为(wèi)什么要(yào)这样做,但是(shì)她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们(men)抱过来啊(a)?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不(bù)难(nán)看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特(tè)别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为(wèi),已(yǐ)经没有必要;文章的中心意(yì)思已经(jīng)得到了(le)充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇(fù)大加一番赞(zàn)颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头(tóu),结尾……都是在这个(gè)整体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要(yào)有定局、总括(kuò)、回(huí)应(yīng)、深化的作(zuò)用。

　　一般写(xiě)人的(de)文章,结尾要落实到人(rén)的思想(xiǎng)品质(zhì)和性格(gé)特征上来;一般(bān)写(xiě)事(shì)的文章,结尾要落实(shí)到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么情况,读(dú)者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和(hé)文章的(de)标题、文章的(de)开头以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不(bù)可(kě)分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结(jié)尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇文章(zhāng)的结尾使人(rén)读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那(nà)就不(bù)是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得(dé)我们(men)学习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇也(yě)无心再去看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是(shì)中国共产党领导的土地改革(gé)使中国农(nóng)村发生了翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜(guā),年(nián)年都要去看(kàn)瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地(dì),无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜(guā),孩子(zi)劝阻她(tā)也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园中也无(wú)事,三五(wǔ)天(tiān),上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就(jiù)“无心(xīn)再去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实(shí)有力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰(tài)说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当(dāng)读者把(bǎ)作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻(fān)开第一(yī)页(yè)来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作(zuò)家也要求(qiú)写诗、作文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结(jié)尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢(qiǎng)险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是决口(kǒu)合(hé)龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时(shí)又(yòu)紧扣中心。