全因素速写是什(shén)么(me)意思，全因素(sù)速(sù)写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因(yīn)素也可以(yǐ)理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意(yì)思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更(gèng)突出的(de)还有丢(diū)勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因(yīn)素(sù)也就是相对(duì)强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们如果强(qiáng)调全因素素描(miáo)就是(shì)强调画的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观念(niàn)的指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之间关系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个(gè)局部组成的，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不真实的；然(rán)而(ér)，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再(zài)深(shēn)入也是毫无(wú)意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是(shì)培养(yǎng)一种艺术思维的“意(yì)境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习也就失(shī)去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅(fú)素(sù)描画的成败(bài)，那么(me)局部与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠(kào)比较的(de)方法，比较色(sè)调(diào)的(de)深浅(qiǎn)，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所(su复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思ǒ)有的人(rén)，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的(de)过程中，常(cháng)常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地(dì)认为(wèi)：模特(tè)儿(ér)像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事(shì)物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描写生(shēng)中的(de)表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了(le)。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的(de)试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的(de)每(měi)一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在(zài)最(zuì)后画面(miàn)调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题(tí)呢？这是因为画面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大基本色调都不应缺(quē)少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部大部(bù)分都处(chù)在(zài)亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间(jiān)色(sè)调的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个(gè)局(jú)部都画得(dé)很好很完整，但局部和局部(bù)之间(jiān)没有(yǒu)联系(xì复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思)，互(hù)不统属(shǔ)，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射(shè)下，必(bì)然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能(néng)说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程(chéng)中，素(sù)描必(bì)须着重(zhòng)光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的(de)努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌上的安全感(gǎn)，和(hé)背景(jǐng)间的(de)协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复杂(zá)的因素，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美(měi)的(de)秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的(de)、入画(huà)的秩序(xù)，这也是素描的意义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料(liào)来源：百度(dù)百(bǎi)科-素(sù)描

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