准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进(jì中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022n)自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育(中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022yù)人为(wèi)本是教育工(gōng)作的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生提(tí)供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识(shí)和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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