准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么，但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么，但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思观(guān)念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么，但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确(què)目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会知识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活(huó)力的高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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