句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句型混(hùn)杂的意思是：把两(liǎng)个句子放在(zài)一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意(yì)思(sī)怎么(me)判断(duàn)出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是小编的细(xì)节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结(jié)，这就(jiù)是(shì)所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句(jù)子(zi)结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是(shì)组(zǔ)合在一(yī)起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不(bù)到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职(zhí)员工外(wài)，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了(le)时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它(tā)的最后一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半(bàn)时间，突(tū)然又(yòu)开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义(yì)是指用句(jù)子前(qián)半句(jù)主(zhǔ)语(yǔ)以外的成(chéng)分(fēn)作为后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题(tí)

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的(de)句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结(jié)果(guǒ)造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句(jù)式(shì)，结果造成(chéng)将两种(zhǒng)句式放在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结(jié)构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两(liǎng)苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在一起苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺他的最后一(yī)部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半(bàn)，忽(hū)然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来(lái)一(yī)句。

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