准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而(ér)下确定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体(t上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费ǐ)师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发(fā)展目标的(de)过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dà上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费i)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的(de)评(píng)价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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