句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句子(zi)应该结(jié)束的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅(róu)什么意思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱和语(yǔ)义上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型(xíng)的(de)混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在(zài)一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达(dá)时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型(xíng)和(hé)那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不(bù)正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外(wài)，清华(huá)大学等15年(nián)历史的(de)大学的师生(shēng)和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清(qīng)华(huá)大学的(de)师生和科技工作者也参与(yǔ)了(le)这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的(de)类型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子的结构是完整的(de)，但(dàn)它的最后一(yī)部分(fēn)被(bèi)用本初是谁(yòng)作另一个句(jù)子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhō本初是谁ng)途，易(yì)哲说了(le)一(yī)半时间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的(de)事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观(guān)主义是指用句子前(qián)半(bàn)句主语以外的(de)成(chéng)分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构(gòu)混杂(zá)在一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构或几个意(yì)思(sī)硬凑在(zài)一个(gè)句(jù)子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式(shì)放在(zài)一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定：作(zuò)者(zhě)时而要用这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有(yǒu)起(qǐ)有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于(yú)事(shì)物(wù)的内部矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最后一部(bù)分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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