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　　得事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过(guò)引用(yòng)名人趣(qù)事(或。

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　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心论点(diǎn)或引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全(quán)文,点明中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人(rén)人们。

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三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜(wà)发(fā)展

　　 文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万(wàn)化的客观(guān)事(shì)物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记叙文、说(shuō)明文(wén)、应(yīng)用文(wén)、议论(lùn)文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记(jì)人的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用同一形(xíng)式(shì)结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方式,我们认为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的(de)结尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来确(què)定。

　　 在我(wǒ)们学(xué)习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是多种多样的,有的是(shì)事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾(wěi)了(le),不(bù)需要(yào)再(zài)去说什么多余的(de)话;有的(de)是文章快写(xiě)完了(le),作(zuò)者考虑到在结尾的(de)时候(hòu)有必要对全文进(jìn)行(xíng)一下总结(jié),写(xiě)上几句(jù)概(gài)括性的话来收(shōu)束全篇;有的(de)人(rén)在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过某种途径把文(wén)章的中(zhōng)心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的话(huà),既能做到水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们留下想像的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了自己的感情,同时自己在(zài)写作过(guò)程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情(qíng)不自禁地在文章结(jié)尾时抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到文(wén)章(zhāng)结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文(wén)章的标题或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话(huà)虽说完(wán)意(yì)却未(wèi)完,使你还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容的发展,不能抛开前面的(de)内(nèi)容为结尾而标(biāo)新(xīn)立(lì)异。

　　要知道,马尾(wěi)巴(bā)只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　 我们来(lái)看看(kàn)小学语(yǔ)文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得(dé)严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国(guó)著名作家列夫托尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记叙的是(shì)一(yī)位(wèi)渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关心一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她死后收养(yǎng)她的(de)两个孩子(zi)的(de)事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和(hé)高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道(dào)德品质(zhì),似乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　 桑(sāng)娜(nà)用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的(de)!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什(shén)么(me)不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文(wén)章的中心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会(huì)使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解(jiě)全文

　　 一(yī)篇文章应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开来说(shuō),是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的(de)结尾在内容(róng)上、结(jié)构上要收(shōu)束(shù)全篇(piān),对全篇要有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般写人(rén)的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特(tè)征上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意(yì)义和作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体感,应该使人(rén)感(gǎn)到,文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文(wén)章的中间(jiān)部(bù)分,是(shì)密切相联系(xì)的(de),都(dōu)与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读过之后感到是多余的,或(huò)者感到(dào)它(tā)与前(qián)面的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不是好(hǎo)的结(jié)尾了(le)。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看她的南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的土地(dì)改(gǎi)革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大(dà),无(wú)人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜(guā),可田寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她(tā)也(yě)不信,以后(hòu)生病没(méi)有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无事(shì),三五天,上(shàng)十天不(bù)去,也无事,她就(jiù)打算(suàn)不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生(shēng)家拉了(le)一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心(xīn)再去看(kàn)她的(de)南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文(wén)章的前后内容一起(qǐ)构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容完整、和(hé)谐(xié)统一(yī)的艺(yì)术整体,使作(zuò)者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容(róng)和结(jié)构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把作(zuò)品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古代的三眼蟹为什么有三个眼，三眼蟹为什么有三个眼睛作家也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)先看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决(jué)口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了两层意(yì)思(sī):一层(céng)是决(jué)口合龙了(le),另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决(jué)口,险情发生,大家同心协力(lì),堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎(lí)明使决(jué)口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。

　　 我们再(zài)来(lái)看小学语(yǔ)文教(jiào)材《鸟的(de)天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向着(zhe)高塔(tǎ)下面的乡村划去的时(shí)候,我还(hái)回头(tóu)去看那被抛在(zài)后(hòu)面的茂(mào)盛的榕树。

　　我(wǒ)感到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊(a)!

　　 结(jié)尾的这一段共四句话,写了自己的行(xíng)踪及(jí)离(lí)开时的留(liú)恋之情,说(shuō)明了第一次(cì)没有(yǒu)看见鸟(niǎo)的(de)自身(shēn)原因,表达(dá)了对“鸟的天堂(táng)”的赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特别(bié)是结句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充实有力。

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