音读训读(dú)的解释是什么，音读训读(dú)的解释是问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读？答简单(dān)来说(shuō)，每个汉字一(yī)般都会(huì)有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字(zì)的读音(yīn)，按(àn)照这(zhè)个(gè)汉字从中国(guó)传入日本的(de)时(shí)候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现(xiàn)代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有(yǒu)所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按(àn)照日本固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本(běn)固(gù)有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发(fā)音方(fāng)式，是使用(yòng)该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止(zhǐ)一(yī)种(zhǒng)读法，是(shì)由于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎ风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生ng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的(de)训读(dú)

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来(lái)读(dú)出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前(qián)曾有乡(xiāng)札(zhá)、吏读(dú)、口诀(jué)等类似日(rì)本万叶假名的标记(jì)法存在(zài)，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训。风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入(rù)以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了(le)在语言(yán)学与语源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外(wài)存在的(de)训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况下(xià)意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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