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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样n是正极还是负极，L是正极还是负极(yàng)也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的n是正极还是负极，L是正极还是负极(de)知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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